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在竹趣特色游戏中培养幼儿的倾听习惯
[来源:宜兴市张渚中心幼儿园 | 作者:张雪芳 | 日期:2016年12月26日 | 浏览241 次] 字体:[ ]

在竹趣特色游戏中培养幼儿的倾听习惯

宜兴市张渚中心幼儿园  张雪芳

摘要:大班幼儿普遍表现出思维活跃、爱说、好动,喜欢将自己的所见所闻讲给同伴听。讲述的愿望非常强烈,但是却常常忽略了时间和场合,久而久之变得不会倾听。现结合我园开展的竹趣特色艺体园本课程的开发研究的课题,经过不断的观察、研究和实践,我们试图探求在竹趣特色研究中培养幼儿倾听习惯的科学方法。以帮助幼儿养成良好的倾听习惯,促进幼儿健康发展。

关键词:竹趣特色游戏、倾听习惯

《纲要》指出:“养成幼儿注意倾听的习惯, 发展语言理解能力。”倾听,是幼儿感知、理解语言的行为表现, 也是幼儿不可缺少的一种行为能力。只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与他人进行语言交流的技巧。但是,据调查目前大多数幼儿园的孩子在这方面的习惯养成并不理想,表现出:爱插话;回答完自己的问题就不听别人的意见或建议;做自己喜欢的事完全不听老师或同伴讲话等等。这些现象势必会影响他们的注意力,没有好的倾听习惯会影响幼儿今后的学习态度和质量。从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重要一环。良好的倾听习惯的习得将为为幼儿一生的可持续发展奠定基础。因此结合我园课题,及幼儿发展的特点,我们对“在竹趣特色游戏中培养幼儿的倾听习惯”进行了研究与实践。

一、     利用游戏情境,激发倾听兴趣。

兴趣是最好的老师,幼儿对所学的东西感兴趣,注意力就容易集中,思维也处于活跃状态。我们常常发现幼儿在听故事时,由于教师声音、表情、动作所营造的情境十分生动逼真,而表现出眼睛一眨不眨十分投入。所以教师以兴趣为切入点在游戏中营造生动的情境,并适时讲述游戏规则吸引幼儿倾听。如在体育游戏《我有我的地盘》中教师拌鸡妈妈,幼儿做小鸡。教师以鸡妈妈的身份讲肚子饿了自己想吃虫子了,把幼儿带入故事的情境中,但教师同时会告诉“小鸡”们一个秘密:今天的虫子不够,今天妈妈给你们准备的盘子(竹圈)不够,(要求:音乐停止,小鸡向指定竹圈跑过去,每只小鸡一个盘子,没抢到的小鸡今天就只能饿肚子),让幼儿身临其境的掌握这个觅食的秘密——游戏规则。其中听音乐做出反应就必须幼儿注意力相当集中,因此倾听习惯自然而然在竹趣特色游戏中得到培养。

二、     利用游戏的特点,提高倾听的能力。

很多竹趣特色游戏本身就对幼儿的倾听提出了一定的要求,只有幼儿认真去听,才能协调自己的动作对声音信号做出反应。如竹趣特色体育游戏《跳竹竿》,幼儿并不是一开始就能根据竹竿的开合蹦跳自如。教师会让幼儿根据不同的声音、节奏,做出不同的动作。这时就需要幼儿倾听这些声音,分辨出声音的不同做出不同的反应。幼儿能熟练掌握后,再配上竹竿。这时幼儿又会注意倾听竹竿开合发出的声音,而做出准确的动作。最后会配上富有民族特色的音乐,这时幼儿能根据竹竿的敲击和音乐的节奏,和谐的跳动了。在这种反复的练习中幼儿的倾听能力也得到提高。

三、     教师以身作则,用榜样的力量影响幼儿倾听。

身教重于言教,这是每一位做老师的都非常明白的道理,但在实际教学工作中,老师们要真正做到这一点却非常不容易。你要培养幼儿认真倾听的习惯,理所当然自己首先要有认真倾听的好习惯。在竹趣特色游戏中幼儿是参与者,是主体。教师具有激发和引导作用。在很多竹趣特色游戏教玩具的玩法上,教师会鼓励幼儿创新玩法。幼儿经过尝试后,有了新的想法很愿意跟老师讲一讲,这时教师就变成了倾听者。教师要认真倾听幼儿的想法,并对他的提议做出适当的反应。在一次上午的区域游戏时间,教师请幼儿玩挑竹棒,大部分幼儿都按照老师的玩法去玩,有一个平时比较顽皮的男孩儿想到了一种新玩法,很兴奋,急忙告诉老师,可老师为了照顾全体幼儿的安全不但没有认真去听,还表现的很不耐烦。结果幼儿一脸的兴奋僵在脸上,并且也听不进同伴与他的交谈。

四、创设良好条件,运用多种方法指导幼儿倾听。

我们说孩子良好的倾听习惯不是一朝一夕能养成的,有时会有一个循环往复的过程,即今天听的很认真,明天听的又不认真了。因此,作为教师,要坚持持之以恒、循序渐进的原则,采用多种符合孩子年龄特点的方法,指导幼儿倾听,让幼儿慢慢地养成认真倾听的好习惯。指导时可以采用以下方法:

1)、讲评法:一般幼儿回答后,教师总是会问:某某小朋友回答得好不好,对不对?幼儿就会不加思索地回答:好,不好。有的幼儿根本不在听,他也跟着说:好,不好。教师可以这样设置问题:“你觉得这位小朋友的玩法怎么样?”“你赞成他这样做吗?为什么?”这样幼儿就必须要认真听好了,如果不认真听就不能回答老师的提问,当然老师在幼儿回答得好的时候,一定不能忘了加以表扬和鼓励,从而激发他再次认真倾听的兴趣,养成良好的倾听习惯。

2)、求异法:如开展益智游戏《好玩的竹片》时,在请幼儿创新玩法时,鼓励幼儿和别人玩得不一样,玩之前,对幼儿提出要求,在别人讲玩法时你一定要认真听好,讲过的玩法你就不能再说了。幼儿在这一要求下,就会自然地注意倾听了。

3)、故意念错法:有许多竹趣特色游戏都配有儿歌,都是幼儿耳熟能详的,因此,在游戏中教师可以故意念错儿歌的内容,当小朋友发现老师背错时,都纷纷加以纠正。此方法效果较好,因为如果你不认真倾听,根本不会帮老师纠正,只有认真倾听了,并且对正确的儿歌了如指掌了,才能有的放矢的加以指正。这样不仅锻炼了孩子记忆的准确性,也培养了孩子与老师、与同伴交往的能力,同时也调动了孩子参与游戏的热情。

倾听习惯的培养是一项长期的教育过程,其中的很多内容不单单是在竹趣特色游戏中才得于培养的,我们必须树立全局观念,将幼儿倾听习惯的培养从小贯穿在幼儿的一日生活的各个环节之中,因势利导的进行教育。帮助孩子从小养成良好的倾听习惯,提高他们在人际交往中对语言的理解水平,有助于幼儿在同伴中建立良好的人际关系,从而更好的促进幼儿的全面发展。

参考文献:

1、《幼儿早期教育》 2002年第二期,第38

2、《幼儿园教育指导纲要(试行)》江苏教育出版社,20029月第二版,第34页、第36

3黄人颂主编《学前教育学》  人民教育出版社,19898月第一版,第148

4、袁振国《教育新理念》  教育科学出版社,2000年第一版

 

 



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